皇冠官网:全国职业院校学生管理50强案例报告之四十五 浙江省衢州中等专业学校

本文摘要:建设双全两自管理模式前进学生核心素养培养-浙江省衢州中等专业学校学生管理50强案例衢州中等专业学校(全名衢州中等专业)是衢州市政府举办的综合普通中等专业,成立于1987年,校园占地面积430亩,建筑面积约14万平方米,现有财经贸易、幼儿园艺术、信息康养、机电工程等4个学部,开设14个专业,全日制学生4816人,教职工295人。

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建设双全两自管理模式前进学生核心素养培养-浙江省衢州中等专业学校学生管理50强案例衢州中等专业学校(全名衢州中等专业)是衢州市政府举办的综合普通中等专业,成立于1987年,校园占地面积430亩,建筑面积约14万平方米,现有财经贸易、幼儿园艺术、信息康养、机电工程等4个学部,开设14个专业,全日制学生4816人,教职工295人。学校是第一批国家中等职业教育改革发展示范学校、第一批国家重点、第一批浙江美丽校园、第一批浙江中等职业学校建设单位。先后获得全国教育体系先进集团、全国职业教育先进设备部门、全国中职学校德育先进集团等十多项国家级荣誉。

学校记得立德树人的根本任务,2004年10月,浙江省委书记习近平巡视过我校,根据他的衢州中专报告全国一流学校的紧急委托,我校确立了引导衢州、进入浙江省、全国一流、世界水平的学校定位。在总结30多年办学经验的基础上,经过探索实践,结合讲求器、建筑器、成大器的器质教育理念,构建双全两自学生管理模式,将学生管理融合核心素养培养,培养红蓝领,创新落实立德树人的根本任务。一、学员管理总体情况1、凝练器质教育育人理念,培养红蓝领根据学校诚信、忠以成器的校训,凝练讲求器、建筑器、成器的器质教育育人理念。

强调器是指学生在学校自学3年,需要熟练使用专业工具,控制分析问题,解决问题的方法,构造器是指学生通过一定时间的自学,利用自己的智慧和技能,构筑自己的作品,成长器是指学生通过自学和锻炼,成为爱党爱国讲求器、建筑器是职业大学学生成为蓝领工匠的技术希望,成大器是对红色继承人的政治拒绝。培养红蓝领不仅要锻炼学生的专业技能,还要提高学生的全面素养,学生不仅要经常听党的话,还要构建学生的自律可持续发展。

图1:器质教育理念2.构建双全双自我管理模式,唤起内生动力遵守人人关注的现代职业教育观,紧紧围绕管理是育人、管理增进育人的核心,构建双全双自我管理模式,即以全纳教育为拒绝,以全面素质为目标,以自我管理为渠道,以自律发展为愿景。图2:双全双管理模式全纳教育是学校建立的学生观,拒绝教师采用全体学生,采用全体学生。

由于中等职业学校的学生基础参差不齐,我校明确提出在学生管理中用五面镜子看学生(望远镜看发展,放大镜找美,显微镜找问题,多棱镜多角度,平面镜谈客观),从最后一个学生开始努力,让每个学生全面个性发展的全面素质在学生管理中强调学生素养的培养,建立管理,培养学生的核心素养,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和继承人自我管理是学生管理的重要途径,是积极开展市民教育的最重要途径自律发展唤醒学生主体意识,唤起内生动力,具体人生目标和方向,自律规划职业生涯,为终身发展奠定基础。3.实施五项管理融合措施,提高核心素养(一)建设学生素养发展中心,建立自我管理和教育综合体。学校建设了建筑面积5000平方米以上的学生素养发展中心,包括学生管理服务中心、学生社区活动中心两个自我管理中心、身心健康增进中心、工匠精神体验中心、学生美育教育中心、生命安全教育中心、素养艺术中心等5个自我教育中心。学员管理服务中心另设学员综合办公厅,学员负责管理运营。

以最少跑一次,最少跑一次为服务口号,学生可以方便地在这里进行补助金咨询、保险法院、失物招聘、公共汽车进入校园售票、素养中心购票等30多项业务。学生社区活动中心是学校100多个学生社区的同一活动场所,也分担学生社区注册、审查、取消等自我管理任务。五个自我教育中心是学生自律提高核心素养的场所,学生可以在综合事务厅购票。

学生素养发展中心是学生自我管理、服务和自律自由选择提高核心素养的综合体,通过两个自我管理中心为全体学生提供服务的五个集自学、体验、理解、教育、展示为一体的自我教育中心,提高课堂教育不足的现场感,有效提高学生的核心素养。图3:学生素养发展中心(2)重组学生自我管理委员会,培养自我管理和教育的生力军。

学生自我管理委员会由一委两会值班构成,即团委、学生会、宿管会、值班。团体委员会负责管理宣传教育服务和组织建设,学生会负责管理学生的正常管理,宿管会负责管理食堂和卧室管理、文化建设,周班负责管理周期内校内全面自我管理的三二层次管理体系是团体干部、学生干部分别建立学校、学部、班级三级管理体系,经过筛选、推荐、竞争、训练、工作等环节筛选,周班级全校轮流兼任。以学校早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好,早上好学生自我管理委员会是学生自我管理和教育的主要力量,每个学生都是教育者和教育的主体,是管理者和拒绝管理者,是服务提供者和服务的享受者,学生在教育、管理和服务过程中迅速成长才能,构筑责任。

图4:学生干部就业仪式(3)正式成立阳光文化传播公司,建立自我管理和教育的大舞台。学校正式成立了学生自己营的阳光文化传播公司,学生积极开展某项活动创新,向公司提交活动企划书,公司实地调查后审查项目,帮助通过审查项目的企划者完善活动方案、设计活动标志、采用试镜员、召开记者招待会,然后由活动企划者和合作者独立国家的组织活动,公司派遣员监理,管理活动宣传。

经过多年的实践,构成了两会两会两会两会两会(文化艺术节、技能节、秋季运动会、兴趣运动会、高雅艺术进入校园、儒家古典进入校园、暑假三乡、社区志愿者服务、激励志歌曲歌唱比赛、阳光少年女子票选)五个二十大品牌活动,校园文化生活多彩。图5:正式成立日光文化传播公司,正式成立日光文化传播公司,构成学校舞台-老师领导-学生演戏活动运营模式,让主席舞台让学生坐下,让麦克风听学生的声音,磨练学生的能力,树立学生的热情,让学生体验顺利的幸福。(四)创造四礼两仪的典型仪式,构筑自我管理和教育的新载体。

四礼是新生入学礼、十八岁成人礼、工匠礼、离校毕业礼、两礼是祭孔礼、冬至烈士礼。新生入学礼:新生穿校服,领校卡,朗读校训,写下对自己三年中专自学生活的信息,使学生成为中专家的成人礼:父母为学生加冠,学生献给父母,学生通过四阶段(成人阶段、成才阶段、成器阶段、顺利阶段),通过成人门,面对国旗肃穆的忠诚,使学生进入成年人的工匠礼:学生向企业师傅圆形拜师投稿,向师傅敬茶,向师傅拜师,使学生成为职业者毕业礼:毕业证书学校每年派学生代表参加孔氏南宗家庙举行的孔子诞辰祭典,拒绝接受儒家文化熏陶的组织部分学生回国府山公园,在烈士纪念碑前举行冬至祭祀仪式,缅怀英烈,弘扬爱国主义精神。学生在学校各阶段积极开展特色礼仪活动,表现其特殊教育意义,提高教育仪式感,留下美好记忆,提高教育效果,让学生在特定氛围中感受、感受、传达,记住愿景,敢于承担责任。

图6:校园四礼仪式图7:校外两仪仪式2,学生管理特色创造性1.管理目标创造性:校本化内涵的核心素养管理是培养人员,培养人员的最重要目标是提高教育质量,使学生不具备适应环境终身发展和社会发展必要品格和重要能力,即培养学生的核心素养。我校发展明确提出了具有中职特色、地域特色、学校特质衢州中专学生四大核心素养,即忠实爱国的价值感情、健身的生活习惯、勤奋的学习态度、向下的人生执着,四个方面素养的校本化传达了与众不同党的育人目标和中职学生的茁壮规律,反映了中职教育特色、南孔圣地区特征、学校诚信、忠实成器的校训特质。图8:衢州中专学生四大核心素养2.管理方法创造性:实施自主化发展的自我管理遵循内化体验、外化茁壮的学生卓越规律,在管理和教育中充分认识学生的主体地位,给学生赋予权利。

在日常管理、活动的组织、学生事务上回顾,构建学生的自我管理和自我服务,创造特定的茁壮、成器、才能氛围,使学生在理解中全面发展。获取非常丰富的软硬件资源,实行有选择的课程改革,让学生在自由选择中个性茁壮成长。3.管理载体创造力:在创建系列体验的实践中,平台建设学生素养发展中心,集学生自我管理、服务和教育于一体,在这个创新空间中,通过管理、服务、自学、体验、理解、教导、展示,提高学生的核心素养,正式成立阳光文化传播公司,构成学校舞台-老师领导-学生演唱活动运营模式,使主席舞台让学生坐下,让麦克风听学生的声音,磨练学生的能力,建立学生的热情,让学生体验顺利幸福的四礼两礼仪式,增强教育感,让学生感受到特定的愿景,感受到责任,感受到责任图9:至少跑一次工作厅三、学生管理利益之一:人才培养高质量学校积极应对国家人民满意职业教育援助,十三五计划中,以高质量低收入和高质量升学为有机整体,双手抓住双手,满足学生多样化市场需求,通过希望,双高目标基本超过。

一是高质量低收入。近年来,学校不断加强学生创业创意精神、专业精神、专业精神、工匠精神教育,开学第一个月积极开展专业体验,协助学生树立本专业目标。学生参加各级技能大会成绩优异,邵思晨被选为第44届世界技能大会国家集训队,毕家盛获得全国创业创造大会特等奖,多人获得国家技能大会大奖,学生申报各类创造发明者约60多人。

通过产教融合、校企合作,加深与世界500强企业、当地优质企业、产业集团的合作,学生在使用者中受欢迎的有名企业蜂拥而至,学生的低收入质量越来越高。二是高质量的升学。李克强总理在2019年两会政府工作报告中,明确提出了高职人口老龄化100万人的根本要求。

我校重叠中职教育发展脉搏,仰视学生升学工作,为高中运送合格学生。近3年来,毕业生升学人数和比例倒数上升,2018届毕业生1997人,全日制大学935人,占46.8%。其中体现高质量升学的本科在线人数超过103人,居全省首位。

同时成为浙江省首所中职和应用型本科考试学校,呼吁国家大部分低收入战略布局,符合产业变革升级对人才的更高拒绝和人民群众对教育的更高期待。三是美丽的学生不断出现。学校不断加强学生思想政治教育,正式成立新时代马克思主义自学组,通过业馀党校、团校、思政类社区每年训练学生500多人,每年应征入伍学生100多人,每年提交入伍申请书1000多人,团员青年比例56%以上,每年提交入党申请书200多人,部分被入党积极分子吸收。

毕业生遍布衢州各行各业,省市级专业技术名人、青年岗位名人、衢州百工、劳动模范频繁出现的全国美丽中职生票选中,衢州中专成为浙江省唯一的倒数四年前十所学校。进入全国美丽中职生标兵一人,全国下善好青年一人,全国美丽中职生四人。

此外,还有很多人被评为省市美丽的中职生、美丽的衢州、周围的好人、衢州市星级志愿者等。图10:倒计时4年,全国美丽的中职生学校的魅力和荣誉度也大幅度提高。2018年招生,一天就满了,新生平均分低于香港足球总会控制分数线,成功转入我校成为许多中学生的奋斗目标,学校流生控制效益显着,近三年流生率均超过1%,社会效应明显提高,2018年,学校获衢州市人民政府集体奖励利润之二:典型经验铸造品牌我校管理融合培养成人体验式学生核心素养培养模式获得普遍报道和接受,教育部官方网站不专业发表,品牌电磁辐射。

影响力很大。每年招待外国学校学生实践中5000多人,招待全国各地200多所省内外职业学校实地调查交流。学校成为全国职业素养联盟主任单位,浙江省中职核心素养培养前进会不典型讲话,主办衢州市中小学生核心素养培养现场不能前进。

在核心素养培育过程中,构成了中专红蓝品牌,成为红蓝工程最重要的着力点之一。中专白是志愿者品牌,学校志愿者穿红色标志,南北社会,服务社会,每年积极开展志愿者活动50次以上,参加人数超过2000人的中专青是学生自我管理品牌,学生自我管理团队在校园穿蓝色标志,积极开展自我管理。

衢州中专红蓝品牌被浙江省教育厅命名为德育品牌项目,党建带团建的中专白被衢州市教育局选为一校一品党建特色项目,2018年,学校在团中央发行全国五四红旗团委、全国中学志愿服务模板学校称号,已成为我校的金名片。图11:获得多项全国学生管理荣誉利益的3:理论研究成为体系的本校办学32年来,从坚决的全纳教育学生观察到遵守人人关注的现代职业教育观,从实施双全双自教育模式到全面构成质量学校、教育器质学生的办学器质教育思想,原始构建了学校教育工作的生态链。

特别是体验式核心素养培养模式的理论研究和实践逐渐成为系统。2017年教育部官方网站以衢州中专积极探索培养学生核心素养为题,解释了我校培养人员工作经验的构建双全双自培养人员模式,培养中职学生核心素养实践研究获得衢州市重点课题一等奖2018年浙江教育博得了指向核心素养的学校变革为题,全面报告了学校教育和管理改革,中职核心素养培养模式的研究和实践中获得了浙江教育科研究成果二等奖2019年走出器质教育漫谈2本专业,已经与浙江大学出版社会签订了基础教育成果培养成果。图12:教育部官方网站发道,我校培养学生的核心素养方法要求管理质量,强烈管理铸造品牌。

衢州中专将学生管理融合核心素养培养的创意作法仍在大探索中,我们将继续了解习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神,实施全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神,实施国家职业教育改革实施方案,进一步加强和改善新时代中等职业学校学生管理工作,大大探索实施立德树人根本任务的途径和机制,深化实施红蓝工程,为党人、国育人才,为时代教育工匠,为地方经济社会发展做出新的贡献。

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